孩子注意力不集中的原因有哪些
發(fā)表日期：2023.07.18 瀏覽：2633 次
如今許多家長(zhǎng)反映自己的孩子上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)也不好，很多孩子說(shuō)自己明明眼睛看著老師，也在努力聽(tīng)課，可是聽(tīng)著聽(tīng)著思想就不知道到哪里去了，轉(zhuǎn)過(guò)神來(lái)的時(shí)候老師已經(jīng)把該講的都已經(jīng)講完了，做作業(yè)也是，明明手里拿著筆，去不知道自己在做什么，所以自己的效率很差。為此很多家長(zhǎng)都不知道孩子注意力不集中的原因有哪些。其實(shí)孩子注意力不集中的原因是多方面的，下面小編就為大家介紹幾種可能造成孩子注意力不集中的原因。
一、平時(shí)缺少專(zhuān)注力的訓(xùn)練，專(zhuān)注時(shí)間短
諸如精細(xì)動(dòng)作游戲做得少，或是平時(shí)在玩的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)槔錈狃囷柕葐?wèn)題被打擾等，久而久之，孩子的專(zhuān)注力得不到正確培養(yǎng)，一旦到了課堂上，想讓孩子保持注意力集中就有相當(dāng)?shù)碾y度了。如果是這樣，建議在平時(shí)多為孩子安排一些他們感興趣的精細(xì)動(dòng)作或益智游戲。比如，拼圖、構(gòu)造、積木、搭建、迷宮、各類(lèi)手工、瞬時(shí)記憶等，且在過(guò)程中注意不要輕易打斷孩子的工作，以有效訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。
二、被誤解的動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)
孩子的注意方式各有不同，也會(huì)因?yàn)楦黜?xiàng)的差異出現(xiàn)各種情況，而其中動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子確實(shí)很容易被家長(zhǎng)和老師誤解。這樣的孩子，雖然上課懶散，甚至玩玩具說(shuō)話(huà)，但他們的學(xué)習(xí)效率很高，成績(jī)也不差。對(duì)于這樣的孩子，建議多跟老師和孩子溝通，一方面讓老師多了解孩子的特點(diǎn)，爭(zhēng)取更多的理解和幫助；另一方面多讓孩子用換位思考的方式，站在老師和其他同學(xué)的角度理解遵守紀(jì)律的必要性，從而學(xué)會(huì)控制自己的言行。
三、依賴(lài)他人督促
一些依賴(lài)性較強(qiáng)的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期被提醒，已經(jīng)習(xí)慣了用這樣的方式學(xué)習(xí)或做事，只要?jiǎng)e人疏于提醒就會(huì)再犯。如果是這樣，我們就應(yīng)該注意幫助孩子建立自己的提醒機(jī)制。我們需要做的就是減少幫助和不必要的陪伴，盡量按照事先商定的規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己遵照?qǐng)?zhí)行。因?yàn)楹⒆觽兊呢?zé)任心是在做事的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，而責(zé)任心可以推動(dòng)和促進(jìn)孩子自制力的培養(yǎng)。
四、注意力受不良行為習(xí)慣的影響
有些孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成安靜動(dòng)腦的習(xí)慣，有問(wèn)題的時(shí)候，一是會(huì)立即求助家長(zhǎng)，二是會(huì)轉(zhuǎn)移注意回避問(wèn)題。這樣的情況，就需要我們?cè)谄綍r(shí)的交流過(guò)程中故意給孩子制造些難題，讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，或是在遇到較難的問(wèn)題時(shí)教會(huì)孩子嘗試從多種角度解決問(wèn)題的方法。只有培養(yǎng)了孩子自己解決問(wèn)題的習(xí)慣、增強(qiáng)了孩子解決問(wèn)題的信心，孩子才有可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成不怕困難、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
五、受到輔助學(xué)習(xí)的影響
很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子上課聽(tīng)不懂或是作業(yè)難完成，會(huì)采取課前教授或是課后輔導(dǎo)的形式幫助孩子學(xué)習(xí)。殊不知這樣的方式不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，更多的時(shí)候，還會(huì)因?yàn)槭孪日莆樟苏n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)老師傳授的知識(shí)點(diǎn)失去了新鮮感而難于再次集中注意力聽(tīng)講。
以上就是幾種可能造成孩子注意力不集中的原因，家長(zhǎng)們一定要重視孩子注意力不集中的問(wèn)題，注意力不集中對(duì)孩子的身心發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生很大的不利影響。
一、平時(shí)缺少專(zhuān)注力的訓(xùn)練，專(zhuān)注時(shí)間短
諸如精細(xì)動(dòng)作游戲做得少，或是平時(shí)在玩的時(shí)候經(jīng)常因?yàn)槔錈狃囷柕葐?wèn)題被打擾等，久而久之，孩子的專(zhuān)注力得不到正確培養(yǎng)，一旦到了課堂上，想讓孩子保持注意力集中就有相當(dāng)?shù)碾y度了。如果是這樣，建議在平時(shí)多為孩子安排一些他們感興趣的精細(xì)動(dòng)作或益智游戲。比如，拼圖、構(gòu)造、積木、搭建、迷宮、各類(lèi)手工、瞬時(shí)記憶等，且在過(guò)程中注意不要輕易打斷孩子的工作，以有效訓(xùn)練孩子的專(zhuān)注力。
二、被誤解的動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)
孩子的注意方式各有不同，也會(huì)因?yàn)楦黜?xiàng)的差異出現(xiàn)各種情況，而其中動(dòng)覺(jué)學(xué)習(xí)的孩子確實(shí)很容易被家長(zhǎng)和老師誤解。這樣的孩子，雖然上課懶散，甚至玩玩具說(shuō)話(huà)，但他們的學(xué)習(xí)效率很高，成績(jī)也不差。對(duì)于這樣的孩子，建議多跟老師和孩子溝通，一方面讓老師多了解孩子的特點(diǎn)，爭(zhēng)取更多的理解和幫助；另一方面多讓孩子用換位思考的方式，站在老師和其他同學(xué)的角度理解遵守紀(jì)律的必要性，從而學(xué)會(huì)控制自己的言行。
三、依賴(lài)他人督促
一些依賴(lài)性較強(qiáng)的孩子，因?yàn)殚L(zhǎng)期被提醒，已經(jīng)習(xí)慣了用這樣的方式學(xué)習(xí)或做事，只要?jiǎng)e人疏于提醒就會(huì)再犯。如果是這樣，我們就應(yīng)該注意幫助孩子建立自己的提醒機(jī)制。我們需要做的就是減少幫助和不必要的陪伴，盡量按照事先商定的規(guī)則，鼓勵(lì)孩子自己遵照?qǐng)?zhí)行。因?yàn)楹⒆觽兊呢?zé)任心是在做事的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)起來(lái)的，而責(zé)任心可以推動(dòng)和促進(jìn)孩子自制力的培養(yǎng)。
四、注意力受不良行為習(xí)慣的影響
有些孩子從小就沒(méi)有養(yǎng)成安靜動(dòng)腦的習(xí)慣，有問(wèn)題的時(shí)候，一是會(huì)立即求助家長(zhǎng)，二是會(huì)轉(zhuǎn)移注意回避問(wèn)題。這樣的情況，就需要我們?cè)谄綍r(shí)的交流過(guò)程中故意給孩子制造些難題，讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立思考，或是在遇到較難的問(wèn)題時(shí)教會(huì)孩子嘗試從多種角度解決問(wèn)題的方法。只有培養(yǎng)了孩子自己解決問(wèn)題的習(xí)慣、增強(qiáng)了孩子解決問(wèn)題的信心，孩子才有可能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸形成不怕困難、獨(dú)立思考的習(xí)慣。
五、受到輔助學(xué)習(xí)的影響
很多家長(zhǎng)因?yàn)閾?dān)心孩子上課聽(tīng)不懂或是作業(yè)難完成，會(huì)采取課前教授或是課后輔導(dǎo)的形式幫助孩子學(xué)習(xí)。殊不知這樣的方式不僅會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)，喪失主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，更多的時(shí)候，還會(huì)因?yàn)槭孪日莆樟苏n堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)老師傳授的知識(shí)點(diǎn)失去了新鮮感而難于再次集中注意力聽(tīng)講。
以上就是幾種可能造成孩子注意力不集中的原因，家長(zhǎng)們一定要重視孩子注意力不集中的問(wèn)題，注意力不集中對(duì)孩子的身心發(fā)展均會(huì)產(chǎn)生很大的不利影響。
